Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, taşımalı eğitim modelinden kontrol düzeneklerine, dijital takip sisteminden imtihan sürecine kadar pek çok bahiste ileti veren Tekin, yeni periyoda ait yol haritasını anlattı.

ÖĞRENCİLERE YERİNDE EĞİTİM

Yeni Şafak Gazetesi’ne konuşan Tekin, taşımalı eğitim modelinde değişiklik üzerinde çalıştıklarını açıklayıp, mevcut durumu şu sözlerle anlattı:

“Şu an 250-300 köyden öğrenciyi bir merkez okula taşıyoruz. Ben diyorum ki model bilakis dönebilir. Öğrenciyi değil, öğretmeni taşıyalım. Bugün yaklaşık 2 milyon öğrenci taşıyoruz. Bunun yerine 15 bin öğretmeni taşısak daha rasyonel olabilir.”

Bu modelle öğrenci sayısı 30’un altına düştüğü için kapanma riski bulunan okulların açık tutulabileceğini belirten Tekin, norm sıkıntısına da tahlil getirileceğini söz ederek, “Mesela bir ortaokulda 30 öğretmen var ama haftalık ders yükü maaş karşılığını doldurmuyor. O okulu ‘A kategori merkez okul’ yapalım. Bu okula gelmek isteyen öğretmen şunu bilsin: Bu okulun hinterlan-dında 8 okul var. Branşıyla ilgili derslere o okullarda da girecek. Kabul ediyorsa tayin istesin. Etmiyorsa mevcut okulunda kalsın. Öğretmen haftada birkaç saat etraf okullara masraf, dersini anlatır, döner. Hem kendi normunu doldurur hem de yüzlerce öğrenciyi taşımak zorunda kalmayız. Okul kapanmaz, yerinde eğitim devam eder” dedi.

ADRES TAŞIMAYA SIKI TAKİP

Adrese dayalı kayıt sisteminin ayrıntılı data tahliliyle yürütüldüğünü belirten Tekin, İçişleri Bakanlığı’ndan alınan datalarla mahalle ve sokak bazlı planlama yapıldığını söyleyerek, “Bir mahallede derslik başına 45 öğrenci düşüyorsa ‘Buraya okul lazım’ diyoruz ve yatırım planlıyoruz. Yeni yaptığımız okulda sınıf mevcudunu 25’e düşürmek istiyoruz.” dedi.

Bir ilkokul yatırımının ortalama 400 milyon liraya mal olduğunu vurgulayan Tekin, “Bu kadar yatırım yapıyoruz lakin veli ‘Ben çocuğumu oraya göndermem’ deyip öteki okula yöneliyor” diye konuştu.

Adres taşıma yoluyla sistemin aşılmaya çalışıldığını belirten Tekin, “Vatandaş çocuğun adresini diğer mahalleye taşıyor. Herkes bunu yaparsa sistemi nasıl yöneteceğiz?” tabirlerini kullandı. Bu nedenle İçişleri Bakanlığı ile kapsamlı bir çalışma yürüttüklerini belirten Tekin, “Eylül prestijiyle önemli önlemler devreye girecek” dedi.

Tekin, yerleştirme önceliğinin öğrencinin meskenine en yakın okul olduğunu belirterek, “Çok talep varsa evvel o sokakta oturanlar yerleşecek. 30 kişilik kapasite dolduysa dışarıdan alım yapılmayacak. Dolmadıysa kura üzere prosedürler uygulanabilir mi değerlendireceğiz” ifadelerini kullandı.

SINAV SİSTEMİNDE DEĞİŞİKLİK YOK

Sınav sistemiyle ilgili rastgele bir değişiklik planlanmadığını vurgulayan Tekin, “Sınav süreçleriyle ilgili çocuklarımızın başını lütfen karıştırmayın. Hiçbir değişiklik yok” dedi.

ARA TATİLLER MASADA

Tekin, orta tatillere ait iki yıldır öğrenci, öğretmen ve velilere anket yaptıklarını belirtti. Resmi tatillerin yoğunluğu, 180 iş günü zaruriliği ve öğretmenlerin iki aylık yasal tatil mühleti nedeniyle 36 haftalık takvimi planlamanın zorlaştığını söyledi.

Özellikle 2027’de bayramlar ve orta tatilin birebir periyoda denk gelmesinin planlamayı güçleştireceğini tabir eden Tekin, bu yılki araştırma sonrası önümüzdeki devir için karar verileceğini açıkladı.

EĞİTİM SÜRECİNE DİJİTAL TAKİP

Dijital izleme sisteminin otomatik ihtar sistemine dikkat çeken Tekin, bir okulda devamsızlık oranı arttığında sistemin “kırmızı bayrak” verdiğini ve ilçe yöneticilerinden bunun münasebetini sorduklarını söyledi. Nakil hareketliliği, öğrenci sayısındaki artış-azalış, akademik muvaffakiyet ve öğretmen norm açığının da anlık takip edildiğini belirtti.

Okul bazlı mali ve idari süreçlerin de sistem üzerinden izlendiğini vurgulayan Tekin, müdürlerin taleplerinin ve gönderilen ödeneklerin geriye dönük olarak kalem kalem görülebildiğini, böylelikle şeffaflık ve kontrolün güçlendiğini belirtti.

‘ÇOCUK AKTİFLİK MERKEZİ’ KILIFINA SIKI DENETİM

“Çocuk aktiflik merkezi” ismi altında faaliyet gösteren yapılarla ilgili konuşan Tekin, kontrol yetkisine ait mevcut tabloyu anlattı. Bu tıp yapıların isimlendirme yoluyla mevzuat dışında kalmaya çalıştığını belirten Tekin, “Biz bu tıp yerleri denetleyemiyoruz. ‘Çocuk aktiflik merkezi’ üzere isimler kullanmalarının sebebi de bu; kontrol alanının dışında kalmak” dedi.

Bu çeşit yerlerin mevcut mevzuatta karşılığı olmadığı için ruhsat almadığını söz eden Tekin, 2014’teki dershane düzenlemesi ve 2016 genelgesi kapsamında valilikler bünyesinde vilayet izleme ve kıymetlendirme komiteleri kurulduğunu hatırlatan Tekin, lakin bu komitelerin vakitle aktifliğini yitirdiğini, tekrar genelge gönderilerek sürecin etkin hale getirildiğini kaydetti.

Ayrıca mülkiye müfettişlerinin kontrol listesine “İzinsiz eğitim veren kurumlar” başlığının eklendiğini ve valilerin de sorumlu kılındığını belirtti. Tekin, “Ben 2018’de ayrıldıktan sonra bu kurullar fiilen çalışmamış. Artık tekrar genelge gönderdik ve bu yapıları tekrar devreye aldık” dedi.

İstanbul’daki örneğe bilhassa dikkat çeken Tekin, faaliyet alanına nazaran müsaade alınmasının zarurî olduğunu vurgulayarak, “Eğer bir yer kreşse Aile Bakanlığı’ndan, anaokuluysa bizden müsaade alması gerekir. Bizden müsaade alan yerleri aslında denetliyoruz. Müsaade almayan yerleri de valilikler aracılığıyla denetleyeceğiz” dedi.

Eğitim ve bakım hizmetinin ayrımına dikkat çeken Tekin, “Eğitim veriyorsanız Ulusal Eğitim Bakanlığı’ndan; bakım hizmeti veriyorsanız Aile Bakanlığı’ndan müsaade alacaksınız. Diyelim ki ‘Biz eğitim vermiyoruz, yalnızca oyun alanıyız’ diyorsunuz. O vakit ‘çocuk oyun merkezi’ olarak tanımladık, onun da standartlarını belirledik. Lakin fiyat alıyorsanız bunu kayıtlı ve denetlenebilir halde alacaksınız” tabirlerini kullandı.

DERDİMİZ ÇOCUKLARIN ULUSAL ŞUURLARINI GELİŞTİRMEK

Milli Eğitim Bakanlığı’nın ulusal ve manevi pahaların aktarılması hedefiyle hayata geçirdiği “Maarifin Kalbinde Ramazan” projesine yönelik tenkitleri pahalandıran Tekin, “Muhalefeti evvel okuma yazma öğrenmeye davet ediyorum. Bizim kederimiz bu kadar çatışmanın, bu kadar farklı dayatmaların olduğu bir ortamda çocuklarımızın ulusal şuurlarını geliştirecek, dayanışma ve birliktelik dileğini perçinleyecek işler yapmak” dedi.

Laiklik tartışmalarına da değinen Tekin, projede laikliğe alışılmamış rastgele bir öge bulunmadığını söyleyerek, “Laikliğin ne demek olduğunu, nasıl anlaşılması gerektiğini, hepsine tek tek anlatmaya açığım. Tanımladıkları şey bir dayatma. Laiklik o denli bir şey değil. Biz metnimizde de metnin ekinde okullara gönderdiğimiz örnek etkinlikler listesinde de laikliğe ters tek bir söz yok. Bu halde sunmanın cehaletten öteki hiçbir açıklaması yok” ifadelerini kullandı.

Tekin ayrıyeten, “Okullarımızda Noel ağaçları süslenirken bu bireylerin sesinin çıkmasını beklerdim. Bizim kültürümüzde Noel nereye oturuyor. Bununla ilgili tenkit yok” diye konuştu.

OKULA BAŞLAMA YAŞI TARTIŞILABİLİR

Okula başlama yaşına ait değerlendirmede bulunan Tekin, tıpkı sınıfta 66 aylık ve 84 aylık öğrencilerin birlikte eğitim görebildiğine dikkat çekti. Bu yaş aralığında bir yılın gelişim açısından bariz fark oluşturduğunu vurgulayan Tekin, “Bu yaş kümesinde bir yıl önemli fark oluşturuyor. İnce motor hünerleri, kas gelişimi ve öz bakım yeterlilikleri değişebiliyor. Bu durum akran zorbalığına da yer hazırlayabiliyor” dedi. Tekin, okula başlama yaşının pedagojik boyutlarıyla birlikte kamuoyunda kapsamlı biçimde tartışılması gerektiğini söz etti.

BAŞÖĞRETMENLİKTE KRİTER VURGUSU

Uzman ve başöğretmenlik kriterlerine ait değerlendirmede bulunan Tekin, meslek basamaklarının ayırt edici bir niteliğe sahip olması gerektiğini vurguladı. “Süreyi 5 yıla düşürürseniz neredeyse herkes uzman, akabinde başöğretmen olur. O vakit bunun bir karşılığı kalmaz” dedi.

Öğretmenlerin meslek hayatında evvel kontratlı, akabinde takımlı süreci tamamladığını hatırlatan Tekin, unvanların kısa müddette ve geniş kapsamlı biçimde verilmesinin sistemin gayesini zayıflatacağını söyledi.

DENETİM YOKSA DENEME DE YOK

Ücretli deneme sınavı uygulamasına ait konuşan Tekin, “okulların üzerinde öteki bir vesayet düzeneği oluşmaması” gerektiğini belirterek, “Dershanelere karşı çıkmamızın temel sebebi de buydu. 12 yıl devletin okulunda okuyan çocuğa, ‘3 ayda bu işi çözerim’ denmesi vesayettir” dedi.

Özel öğretim kurslarının artık Ulusal Eğitim müfredatıyla uyumlu program sunmak zorunda olduğunu belirten Tekin, deneme imtihanlarına ait de net konuştu: 

“İçeriğini denetleyemediğimiz bir sınavı okullarımızda özgür bırakamayız. Özel kurs kendi öğrencisine yapabilir lakin benim öğrencime bunu parayla satamaz.” Tekin ayrıca, deneme sınavı muhtaçlığının Bakanlık tarafından karşılanacağını söz ederek, “EBA’da bu denemeler esasen vardı. ‘Her çocuk EBA’ya erişemiyor’ dendi. Ortaöğretim zati yapmıştı geçen yıl. Bu sene Temel Eğitim Genel Müdürlüğümüz de gereksinim duyulan okullara basılı olarak EBA’daki soruları gönderecek” diye konuştu.

Haber7